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果子貍先生的異想廚房!
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學術壓榨--兩萬名教授長工的故事

學術金字塔的底層 「拚研究是為了升等,六年不升,就等著說拜拜,」她苦笑說。 像這位助教授一樣生活灰色的,還有七千五百位,甚至上萬位。 目前全台灣的助理教授約七千五百位, 約佔教師人數的三成,若把副教授也算在裡面, 則超過七成左右(不包括講師)。 一九九七年,〈大學法〉修訂,台灣學習美國制度, 在大學正、副教授下,增設助理教授一職, 為的是把關教授品質。 助教授不但是大學殿堂裡壓力最大的階級,授課時數最多, 每週要上滿九到十小時(比起正教授的八小時、副教授的九小時還多)。 他們也是學術金字塔裡的底層,像工蟻般得服侍著上頭的蟻后(教授)。 一位私校副教授打趣以「幫派運作」來比喻這新興的階級 >>「學術長工」、「教授級長工」。 學術巨塔 「包工程、混幫派」 他說,當資源與升等的權力掌握在金字塔上層的正教授手上, 副教授或助教授為了往上爬, 就必須混進幫派裡玩他們的遊戲。 首先,缺乏支持及地位的助教授與副教授必須依附在知名教授麾下, 搶研究、分資源。 以國科會或政府大型研究計劃為例, 研究計劃幾乎只有教授級才能接案。 於是,像包工程一樣,教授有合格執照爭取工程, 然後發包給中盤商(副教授和助教授像散包)。 這位法律系副教授面不改色地描述學術巨塔裡可能充斥的黑暗; 「如果我拿了兩百萬計劃,給你三萬,你不做, 就在系評會、院評會裡說你服務或教學不好,挑剔你; 你在服侍我的過程,讓我不舒服,不要想升等時會投你一票,」他,神色鎮定地說。 為了往上爬,這群學術長工要付出的代價不少。 舉凡大量行政工作、大班通識課、大學博覽會等活動, 幾乎「自然而然」落到年輕老師身上。 一位副教授情緒激昂地說道,自己的生活像是被「五馬分屍」, 除了教學,還被選派參加了校內十多個委員會,為了瑣事疲於奔命。 能力不再是衡量老師表現的關鍵, 人際網絡、派系運作、通情達理的技巧,反而舉足輕重。 於是,大多數的學術長工行事低調。 有副教授不敢開家裡的百萬名車上班, 原因是「怕人眼紅」,也有助教授不敢隨便出書, 因為「前面的長輩沒掛掉,敢出書,不要命啦!」 學術長工兢兢業業走學術鋼索,目的就是早點拿到教授資格。 年初,來到位在嘉義民雄的中正大學; 歸心似箭的學生讓原本偌大的校園更顯空曠。 校園內,只見形單影隻的老師,穿著拖鞋在校園漫步。 抗議升等制度不公 但不久前,百位,約四分之一的中正老師進行網路連署, 劃破了長久以來校園裡的寧靜。 網路上,「教師須團結 團結真有力」的大標題表明了教授們內心的不平。 主要是抗議學校祭出的不公平升等制度。 在中正大學的教師聘書上,明白寫著「八年條款」。 傳播學院副教授羅世宏解釋, 就是助教授在「七年內提升等,沒過,第八年要你找工作。」 要在一定時間內升等不是老師們反彈主因, 而是升等的標準竟加入「國科會接案量」; 在中正大學的升等辦法上頭, 明白寫著國科會甲類研究案「一件五分,兩件十分,三件十五分, 四件十七分……」。 中正大學校長羅仁權認為,督促老師做研究,是走向國際最好的方式。 但老師很不認同。 因為人文社會領域申請研究案的通過率偏低, 用同一標準一體適用到全校老師的升等, 已逼走不少年輕老師。 不論是哪種計量方式,大學為了追求卓越, 用研究量決定老師升等的制度是趨勢, 而且已讓助教授和副教授們無不卯足勁拚論文。 權力掌握在金字塔頂端 「惡性循環啦!老師忙,沒時間備課,學校不要求教學品質, 只叫年輕人發表文章,」 一位六十幾歲的資深教授痛心疾首說道, 叫年輕老師如何關心學生和社會的需要? 「年輕人被逼得去寫、論、文,」他感嘆。 升等制度,從評鑑方式到過程,掌握在學術金字塔頂端的教授手上, 由他們訂定遊戲規則。 既有的權力不斷複製,而且更為鞏固。 最近法律界流傳著一位大學法律系助理教授因為過紅, 不但專書熱賣,又活躍參與民間活動, 結果,一路上得罪不少人。 這位老師的助教授生涯已超過六年,今年還要提升等, 面對自己的升等之路不順遂, 他無奈地嘆道,「我就是沒人庇蔭,不玩派系,才會這麼慘。」 「早知道玩這種遊戲,不如去當法官或檢察官,薪水是這裡的一倍,」 他大嘆口氣, 「你永遠不知道升等的路上,有多少人等著宰你。」 學術黃金期被扼殺 歷史上,教授的黃金年華是在進入學術圈五年左右, 三十五歲到四十歲,達到顛峰。 像愛因斯坦,二十六歲,取得博士學位同年,就發明「狹義相對論」。 台灣在新進教師最需養份與協助的階段, 只給壓力、吝給資源,扼殺年輕學者的學術生命力。 面對不夠健全的升等制度及付之闕如的支持體系,不由讓人擔心, 成千上萬的學術工蟻如何正常教學、研究? 如何把追求真理的熱情交給下一代? 又如何在十年後代表台灣展現國際級競爭力? 本文出自2005/3/1 天下雜誌318期 封面故事:迷失台大 高教悲歌
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